dimarts, 31 de març del 2009

Aventura't amb l'ortografia



Aventura’t amb l’ortografia és un material interactiu elaborat amb JClic per a la pràctica de l’ortografia adreçada a nens i nenes d'educació primària. Està pensat perquè els exercicis d'ortografia es puguin realitzar tant des de casa com a l'escola.
Són exercicis graduats per grau de dificultat que atenen els diferents ritmes d'aprenentatge de cada nen i nena. S'estructura en tres nivells de dificultat. Tres personatges condueixen les activitats: en “Nil, l’explorador” (nivell elemental), en “Flic, l’investigador” (nivell mitjà) i la “Nat, l’arqueòloga” (nivell elevat).
A cada bloc, hi ha 10 unitats que contenen diversos paquets d’activitats JClic. Cadascuna està identificada amb una icona i un color representatius del grau de dificultat.

dissabte, 21 de març del 2009

Quadern de Maria Àngels Anglada

Exposició virtual sobre la vida i obra de Maria Àngels Anglada, autora de llibres com el següent:

diumenge, 15 de març del 2009

Llegeix-me, per aprendre a estimar-me


Llegeix-me, per aprendre a estimar-me
Baudelaire

“Llegeix-me” us diu un llibre encara per obrir. I sembla una súplica o un prec que clama al cel del desconegut. Si l’enceteu, entre el qui l’ha escrit i vosaltres naixerà la comunicació, un lligam fet de paraules que us durà allà on vulgueu imaginar tot el que ha creat algú que no sou vosaltres. I ja no sereu estranys l’un per l’altre. Sereu amics.
(Fragment extret d'Els llibres i la lectura, El gust per la lectura, Departament d'Educació, Generalitat de Catalunya)

Potser no hi ha dies de la nostra infantesa tan plenament viscuts com els que hem cregut deixar sense viure’ls, els que vam passar amb un llibre preferit.
Marcel Proust, Sobre la lectura (1905)

http://www.quellegeixes.cat/

dimecres, 4 de març del 2009

Els pronoms febles

Recursos per treballar els pronoms febles:
FERRER, M. & G. LLUCH. Els pronoms febles. València, 1993. Tàndem Edicions (Pràctiques de llengua, 1).
Els pronoms febles. IES "JOANOT MARTORELL". Departament de llengua i literatura catalanes.
Els pronoms febles (1).

Unitat 10. Pronoms personals forts i febles

Els pronoms febles: errors en la combinació de dos pronoms
Fitxer Lingüístic, Servei de Llengües i Terminologia de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Tema 20: Els pronoms personals forts. Els pronoms febles. Formes, funcions i combinacions. Blog Recursos de català de Toni Teruel.
Guia d'usos lingüístics (1). Aspectes gramaticals. Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana. (pàgines 103-113)

(Imatge extreta de 2nbatpacomolla.blogspot.com/)
Quaderns virtuals. Pronoms febles.
Llengua catalana. Material didàctic per al taller. Els pronoms febles: morfologia, sintaxi i combinació de pronoms. Valle, Maria. GENERALITAT DE CATALUNYA. Ensenyament - Filologia. Pàgines: 50. Mides: 21 x 29 cm. Any edició: 2002.

Aprenentatge de la pronunciació catalana per a nouvinguts

Pronunciem.
Activitats d’autoaprenentatge de la pronunciació catalana per a alumnat nouvingut.
El projecte Pronunciem desenvolupa una sèrie d’activitats didàctiques interactives adreçades a introduir l’alumnat nouvingut d’ensenyament secundari en la pronúncia bàsica del català central. Les activitats interactives treballen tant la identificació perceptiva dels sons com la seva producció a partir de la repetició i la imitació. Aquest projecte incorpora novetats en la didàctica de la pronunciació pel fet d’atorgar la mateixa rellevància als suprasegments del català (accent, entonació) com als segments concrets (vocals, consonants) per tal que l’alumnat pugui identificar contextualment els elements que caracteritzen la llengua catalana.

Els sons del català


L’espai web Els sons del català aplega una sèrie de materials destinats a facilitar l’aprenentatge autònom de la fonètica tant en l’ensenyament secundari com en l’ensenyament superior i també en l’aprenentatge del català com a llengua estrangera. A més a més, serà útil als professionals de l’assessorament lingüístic o la logopèdia.
En aquests moments, els materials de l’espai web estan basats en els sons del dialecte oriental central i constitueixen una primera fase d'un projecte més ambiciós que acollirà els dialectes més importants i contindrà exercicis generals i específics per a cada dialecte.

dimarts, 3 de març del 2009

La pissarra digital interactiva



M’ho van explicar i ho vaig oblidar.
Ho vaig veure i ho vaig entendre.
Ho vaig fer i ho vaig aprendre.

Confuci (551-479 aC), filòsof xinès


En aquest web del Servei Educatiu del Baix Llobregat podeu trobar informació sobre les pissarres digitals: aplicacions (per a Educació Infantil, Primària i Secundària), experiències, etc. i també el manual d'ús del programari Notebook d'SMART per a Pissarres Digitals Interactives (compatible amb la majoria de maquinari d'altres fabricants), així com informació sobre la compatibilitat del programari Smart Board amb altres taulers interactius i amb el programari lliure.

divendres, 27 de febrer del 2009

Evolució del llenguatge escrit

Evolució del llenguatge escrit.

En l'apartat dedicat a l'Educació Infantil del web del CEIP Sant Iscle de Vidreres, hi podem observar l'evolució de l'escriptura dels infants en quatre grans fases:
Escriptures presil·làbiques
Escriptures sil·làbiques
Escriptures sil·làbicoalfabètiques
Escriptures alfabètiques

A la pàgina elaborada per Ma Rosa Mulas Lobato Llegir i escriure, quina aventura!, hi podem trobar també informació sobre la lectura i l'escriptura dels infants: una mica de teoria, propostes d'activitats, etc. Tot seguit reproduïm l'apartat de la descripció evolutiva del desenvolupament de l'escriptura.

COM COMENCEN A ESCRIURE ELS INFANTS

1r nivell: Escriptures indiferenciades

2n nivell: Escriptures diferenciades

3r nivell: Escriptures sil·làbiques

4t nivell: Escriptures sil·làbiques-alfabètiques

5è nivell: Escriptures alfabètiques

Si voleu tenir més informació sobre la descripció evolutiva del desenvolupament de l'escriptura podeu consultar les següents autores: Anna Teberosky i Emilia Ferreiro, Montserrat Fons, Montserrat Rabassa i altres, Tessa Julià.

dijous, 26 de febrer del 2009

Habilitats comunicatives

En aquests enllaços trobareu informació sobre com aprendre a llegir i escriure:
Aprendre a llegir i escriure
Aprenem a llegir i a escriure
L'aprenentatge de la lectoescriptura mitjançant les noves tecnologies. Les tècniques d'ensenyament per a l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura aprofitant els avantatges de les noves tecnologies.

Aquí teniu també un document en què nens i nenes de P4 mostren en unes situacions comunicatives i significatives com van fent seua la llengua. En una aula de P5 uns infants amb més domini del codi parlen de coses que els interessen en una conversa dirigida, en què la mestra ajusta la seua intervenció docent al nivell de desenvolupament de la llengua d'aquests nens i nenes.
L'expressió oral al parvulari en una escola amb diversitat lingüística (CEIP Collaso i Gil)

I, a més, pel que fa als transtorns del llenguatge:
Transtorns del llenguatge

dimecres, 25 de febrer del 2009

dissabte, 21 de febrer del 2009

Cent anys del 'Manifest futurista'

Cent anys del Manifest futurista.
El diari Le Figaro va publicar el 20 de febrer de 1909 el text escrit per Filippo Tommaso Marinetti.
Vilaweb. Dissabte, 21/02/2009.

El 20 de febrer de 1909 va néixer el futurisme, amb la publicació al diari francès Le Figaro del 'Manifest futurista', signat pel poeta italià Emilio Angelo Carlo, més conegut amb el pseudònim Filippo Tommaso Marinetti. En onze punts, l'inspirador del moviment futurista expressava l'exaltació i el culte per la modernitat, el dinamisme, la joventut, l'home nou, la ciutat i la tècnica, i propugnava la violència i la guerra 'com a única higiene del món'.
Tot plegat, per trencar amb el passat, les tradicions i el romanticisme estètic. El de 1909 va ser un dels molts manifestos publicats entre 1910 i 1920 pels autors futuristes (la majoria italians) sobre cada aspecte de l'art: escultura, pintura, literatura i poesia, música, arquitectura, fotografia, teatre o gastronomia. Els cotxes, els avions, l'electricitat o la indústria representen el triomf de l'home sobre la natura, i es van convertir en els objectes artístics de Marinetti i els seus joves seguidors: Giacomo Balla, Umberto Boccioni, Carlo Carrà, Luigi Russolo, Antonio Sant'Elia, Gino Severini...
Manifest futurista, en català.

La nova immigració i la llengua catalana


La nova immigració i la llengua catalana.
Butlletí núm. 6 Cercle XXI.

dimecres, 18 de febrer del 2009

"Encomana el català"

"Encomana el català", nova campanya de la Generalitat per fomentar l'ús de la llengua
La Generalitat de Catalunya ha presentat la seva nova campanya per fomentar l'ús social i públic del català, especialment entre les persones que canvien de llengua quan l'interlocutor els parla en castellà. El vicepresident Josep-Lluís Carod-Rovira, en la presentació de la campanya, ha dit que el 85% de la població catalana és capaç de parlar en català. Freqüentment els catalanoparlants canvien de llengua quan s'adrecen a gent que no els respon en català i que cal corregir aquesta "discriminació".
Segons una enquesta d'usos lingüístics a Catalunya realitzada el 2003, el 70,6% dels que inicien una conversa en català canvien al castellà després que el seu interlocutor els ha respost en castellà. Carod-Rovira ha explicat que mantenint converses en què un dels dos idiomes utilitzats sigui el català s'ajudarà els immigrants a integrar-se a la societat catalana i es fomentarà l'ús del català perquè no es converteixi en una llengua "només parlada pels que la saben parlar", cosa que la convertiria, a la llarga, en una "llengua morta".
Carod-Rovira ha afegit que "les llengües s'aprenen per immersió social", amb el contacte informal en la vida quotidiana, i que el "to amable, festiu i positiu" de la campanya ajudarà a superar "la predisposició psicològica negativa" d'aquesta correcció lingüística. En el procés d'ideació de la campanya hi van intervenir una vintena d'organitzacions empresarials i sindicals, associacions d'immigrants, entitats a favor del català, mitjans de comunicació i institucions acadèmiques.

Espot de la campanya: 'Encomana el català'
http://www.3cat24.cat/video/1034259

dimarts, 17 de febrer del 2009

Endevinalles


M'endevines? és un recull d'endevinalles per a xiquets i xiquetes de 5 anys en endavant.