diumenge, 2 de novembre de 2008

Regular l'acció: els hàbits

Tot seguit, reproduïm alguns exemples de centres escolars per regular l'acció.

Al CEIP El Pla s’utilitza molt el diàleg i la repetició per a treballar les habilitats comunicatives corresponents. Materials o activitats:
-El treball de rutines de cada dia a l’aula: passar llista, el temps, esmorzars, etc. S'ajuden de diferents cançons perquè els infants puguen associar cada moment.
-Seqüència amb imatges de les rutines de cada dia.
-Demanar les coses amb formes de cortesia: si us plau, gràcies, eh, eh… (no val, cal demanar-ho pel nom).
-Recordar les normes: bé amb imatges o bé amb consignes verbals.
-Material Què fem de l’editorial Vicens Vives, és un joc d’accions per fer conversa de les imatges.
-Material Ordres Montessori de l’editorial Vicens Vives per fer conversa de les imatges.
-Activitat amb els instruments: cada tarda asseguts al terra ensenyem un parell d’instruments i cantem, per cada instrument sempre la mateixa cançó. Ens permet calmar als nens, que anticipin la cançó, saber que després de les cançons farem una activitat, etc.
-Els contes: qualsevol conte ens pot servir per anticipar el final, per suggerir, per actuar, etc.
-Quadrícula per regular el funcionament de les files: es fa cada dia a través del control de gomets (cara contenta) i es comenta els divendres. Els alumnes que fan bé la fila tenen un petit premi.
-Quadrícula per regular els deures: permet valorar i motivar els alumnes que porten els deures i la feina ben feta. És mirarà al final de mes i també s’obsequiarà amb un petit premi.
-L’agenda: permet als alumnes aprendre a planificar i organitzar la feina.
-Plafó dels encarregats: perquè els alumnes tinguen la responsabilitat d’un càrrec dins del grup.
-La cadira de pensar: serveix perquè els infants reflexionen sobre la conducta.

L’Helena Marquez del CEIP El Pla proposa les següents graelles per al registre de les vostres activitats de llengua oral.

REGULAR L’ACCIÓ al CEIP La Farga.

DEMANAR UN OBJECTE
Utilitzem una capseta de música. De dins, la capseta, hi surt un ós. Aquest se’l van passant entre ells i qui el té és el que pot parlar. Per demanar l’ós han d’aixecar la mà i dir gràcies quan se li dóna. La resta de nens/es que no el tenen han d’escoltar. Aquest sistema també es fa amb altres objectes.
Es corregeix oralment al mateix moment que s’està donant la situació:
1r li diem al nen/a: com dius?, quina és la paraula màgica?…
2n es dóna el model

PROHIBIR, PERSUADIR I SUGGERIR
Contracte amb els infants de P-5. Els primers dies d’escola, amb els infants de la classe arribem a uns acords de com ens hem de portar ara que ja som grans. Acordem de quina ha de ser la nostra actitud envers diferents situacions. Les frases que surten es procura que siguin afirmatives i no negatives. Per exemple, ens fem petons i abraçades, parlem fluixet, etc. Tots/es els que vulguin firmen el contracte.
Hem treballat els hàbits fent dues llistes; els hàbits que són bons i els hàbits que són dolents. Després de mantenir una conversa de cada una de les imatges i decidir en quina llista es col·locava fèiem la representació escènica dels hàbits bons, correctes.
El racó de pensar. Aquest racó s’introdueix explicant el conte de la tortuga que havia perdut la memòria.
Contes relacionats amb els hàbits socials.: Sóc un drac, Quina rebequeria
Racó de les paraules boniques. Té dos objectius. Per una banda fomentar la motivació per la lectoescriptura i per altra potenciar les paraules boniques i anar oblidant, si és possible, les que no són correctes. Quan un nen/a diu una paraulota se’l fa anar escriure una paraula bonica.

FUTURES
La capsa màgica. Aquesta ens porta sorpreses com ara la fitxa que ens tocarà fer, algun joc que introduïm, instruments que puguem necessitar en aquella sessió…
El calendari de l’aula, on escrivim els aniversaris i dies especials com ara la Castanyada.
Contes: En Patufet, La Castanyera… en fem hipòtesis

ORDRES
El rei del silenci. Cantem una cançó i de vegades surt un titella.
Cançons i contes.
Les consignes del Rei Carnestoltes.

AJUDA
A nivell oral.
Fent jocs cooperatius.
Racons.